杭州江南专修学院

教师包堂制

“教师包堂”是指任课教师对与课堂现场相关的一切要素负完全管理责任。包括学生行为管理、课堂环境管理等。它是教师教书育人的主渠道，是学风和教风建设的必要措施。为更好地落实“教师包堂”制度，强化课堂管理效果，现就“教师包堂”的有关要求强调说明如下：

1、课前准备管理

（1）教师候课准备：教师上课需提前3分钟候课，充分做好课堂教学准备工作。包括教学场室准备、教学仪器设备准备、教学用品、工具、材料等准备、课堂教学组织准备等。

（2）学生考勤管理：为加强学生自我管理，要求教师课前实行学生点名制。及时填写教学日志，督促学生管理干部记录学生迟到、旷课、早退等违纪现象，并将学生上课考勤纳入学生成绩管理。如该班缺勤达到30%以上，须立即知会其班主任。班主任收到信息后，须迅速派人落实原因，对于在宿舍里的学生要督促其迅速去上课。

（3）学生课前准备：督促学生保持室内安静，组织学生做好上课前的准备工作。包括课室清洁与整理、上课用物品准备等，以保证学生提前进入上课状态。

（4）学生仪表管理：教师课前应督促学生按要求佩戴好胸卡，检查学生着装是否符合管理要求。对学生上课穿拖鞋、男生穿背心或打赤膊、女学生穿吊带裙装等不雅现象，教师有权力、有责任督促和教育学生立即改正。

2、课堂秩序管理

（1）用教师自身的专业水平和教学艺术吸引学生的注意力。课堂是教学实施的第一场所，课堂管理即是学生管理的主阵地。要求教师采用行动导向型教学方法实施课堂教学。通过教师“导”、学生“演”， 让学生有序地“动”起来，以提高学生学习的主动性与积极性，用生动活泼的教学艺术凝聚学生的注意力，激发学生的学习兴趣。严禁教师“一言堂”、“满堂灌”。

（2）教师要“管”课堂。在课堂上教师要时时关注学生的动态，规范学生上课行为，严禁学生做与上课无关的事情，如学生上课睡觉、听耳机、玩手机、违规充电、交头接耳、随意走动。在一体化机房上课时，若课程不需要使用电脑则应禁止学生开电脑。对课堂上学生出现的如上问题，教师须及时运用适当的方式制止，并妥善处理好课堂教学出现的突发事件，以有效地控制课堂教学秩序。对课堂上发生的异常情况，教师须及时通报班主任。

（3）确保教学组织有序。课前要精心设计教学程序，上课严谨组织教学活动。分组教学时，要合理分配学生的学习任务，严禁学生无所事事或随意走动。实训教学中，教师要加强巡回指导，禁止学生窜岗，严禁不顾学生而做自己的事情。

3、课堂安全管理

（1）教师应牢固树立安全第一的观念，实训课第一件事就是安全教育。对课堂教学使用的用电设施设备，学生应在教师的现场指导下进行操作。对属于教学场所配备的用电器械发生的安全隐患，教师应在第一时间进行紧急处理。不允许学生随意接驳电器。

（2）课堂实训教学，教师应特别关注学生服饰是否符合学校实训安全管理要求。对出现不按要求穿着工服、佩戴防护镜、女生戴帽子等问题的学生，教师有权力、有责任要求学生立即整改。

（3）严格执行实训安全准入制度，即学生必须经过实训安全教育并通过实训安全考试方能参加实训。对前一次课缺勤或本次课迟到的学生要先补安全教育内容方可参加实训。安全教育不放过一人，力避人身或设备安全事故的发生。

4、教（场）室卫生管理

教师上课前，应检查教学环境是否满足环境育人的要求。对地面较脏、桌面较乱、桌椅摆放凌乱的现象，应在课前督促学生进行现场整理，以保证课堂教学良好的教学环境。

下课后教师要按场室管理要求，提醒学生做好场室的卫生清洁，设备清理还原，填写好场室或设备使用记录，并做好“人走关灯、关电源、关窗户、关空调、关门”。

5、熟悉学生姓名，做好学生信息反馈工作

任课教师要熟悉了解学生，并及时做好与班主任的信息沟通工作。

6、加强教学过程考核

各系（单列室）要把教师包堂作为一项重要内容纳入教师月度考评。对课堂秩序好、教学效率高的教师要树立典型，表彰学习；对课堂秩序较差的任课教师要责其限期整改，整改期间要加强跟踪指导，对整改无效的要给予调岗或辞退处理。

教务处将加强全校教学秩序的管理和监控，强化巡查制度，对发现的问题及时纠正处理，将教学秩序作为对教务处考评的主要指标，对出现问题的教师开具不合格报告或按教学事故的相关规定予以处理。

任课教师“包堂”，是衡量教师课堂教学管理能力的重要指标，是学校良好教风与学风养成的基础，也是学校稳定教学秩序，保证教学质量的前提。教务处结合专业实际需要，组织全体教师认真学习，并遵照执行。